こんにちわ。
病み上がりでしんどい中での朝の登園、本当に大変ですよね。

わたしも似たようなことがあり、登園後に先生に全部まかせていました(笑)「最近朝こんな感じなんです…」と軽く伝えておくと、先生の方が「おはよう！待ってたよ〜！」と迎え入れてくれたり、すぐに好きな遊びにつなげてくれるよう調整してくれることがあります。
病み上がりも伝えておくと、午前中はゆったり見てもらえるかもしれません。

あとは入り口まで抱っこ → 園の門の前で降ろす → 「ここからはママと手つなぎで先生のところまで行こう！」のように、少しずつ「自分で歩く距離」を伸ばしていく練習をしました。

良かったら参考にしてください。

こんにちわ。

まず大前提として、
「やめない」＝わざと意地悪している・反抗している
ではなく、ほとんどのお子さんの場合は「やめ方がわからない」「切り替えがすごく苦手」「相手の気持ちがイメージしにくい」 という脳の特性が強く出ているだけ、ということがほとんどです。

体感ですが、「やめて」ではなく「〜しようね」で肯定的に伝えるのが一番効果出やすいです。

「手はお膝にね」「優しく触ろうね」「順番だよ〜、次は〇〇くんの番だね」「一緒にブロック並べようか？」のような感じです。否定形だと「何をすればいいか」が伝わりにくく、脳がフリーズしやすいです。

お友達と遊ぶときには「〇〇はわざとじゃないんだよ」「やめてって言ったら離れるように練習中なんだ」と伝えておくと理解してくれやすくなります。

少し補足っていうか、まとめますね

大雑把な分け方ですが
1、本人の問題
2、トリガー
3、癇癪時の子供へのアプローチ
4、大人のストレス管理

になります

1は、まゆりさんが詳しく書かれたようにお子さん本人の発達度合いや気質です。
見落としがちですが、生活・生理もあります。よく寝て食べて遊んでいるかです(もし難しい子でしたら、ここは気にしないでください)。睡眠不足や空腹時は起きやすいですよね。また体を動かす遊びは、ストレス発散だけでなく身体的成長から感情面の成長につながるそうです。

2は、前回の私が書きましたが
癇癪を起こさないように原因を取り除いたり、環境調整をするのは決して甘やかしではないですよ。とは言え完全に除去は難しいです。

3は、みずのさんが詳しく書かれています
。

1-3は個人差もありますし時間もかかります。

4ですが、みなさん心配されているように、癇癪に対応するのは大変で、親も疲れます(あと何年続くか不明ですし)。
なので少し考え方を変えてみませんか？癇癪そのものへの対処ではなく、なわママさんご夫婦が、心身が安全な状態、冷静さを保てる状態を作るのがゴールでいいと思います。
まゆりさんも書かれているように、逃げる・距離を置くで正解。真正面から向かい合う必要はありません。敢えてなわママさんにとって楽しみなことをするのもありです。

難しいとは思いますが、癇癪は子供の問題でストレスは大人の問題と切り離すと気が楽になると思います(アンガーマネジメントとか参考になります)。

またご夫婦2人で対応せず、1人だけで対応すると、親子全員にいいと思います。


何よりも、本当に大変な時はこんなことできないので、お子様の最低限の安全とご自身の休息を考える、それだけで十分ですよ

お子さんの状況、とてもつらいですね。5歳で「先生が怖い」「怒られるから嫌」「できないから嫌」と明確に拒否反応が出ているのはかなり強い精神的ストレスがかかっているサインだと思います。

発達グレーゾーンでも、園生活で明確な「困りごと」（集団参加困難、先生への強い恐怖、パニック傾向など）がある場合、多くの自治体で加配が認められるケースが増えています。診断がなくても、医師の意見書や療育先の報告書があれば申請可能です。
市区町村の担当課に電話して「発達グレーゾーンの5歳児で、保育園で強いストレスから湿疹とあくびが出ており、加配の相談をしたい」と伝えてみてください。申請書類や必要な書類（療育機関の意見書など）を教えてくれます。
加配がつくと、先生が1対1で寄り添ってくれる時間ができ、子どものペースに合わせた声かけや活動調整が可能になり、かなり状況が変わることが多いです。

また「怒られるから嫌」という言葉が出ている以上、先生の声のトーン・叱り方・指示の出し方がお子さんにとって強すぎる可能性があります（グレーゾーンの子には普通の声でも大声に感じる子がいます）。
具体的に「こういう言葉をかけるとパニックになる」「泣いた後にあくびが頻発する」など、先生に観察されているサインを全部伝えて、個別の対応をお願いする。
もし「うちでは対応できない」と言われたり、変化が見られない場合は転園を本気で検討してよいと思います

ひとりで抱え込まず、まずは自治体に電話して加配の道を探ることから始めてみてくださいね

ひまわりママさん、投稿を読ませていただいて、本当に胸が痛くなりました。

まず、この状況の背景を考えてみると、実母から捨てられた過去 → 愛着形成の困難（反応性愛着障害の可能性）があり、信頼関係が築きにくく、攻撃性や否定的な言動が出やすいのだと思います。
また境界知能 + 発達障害のグレーゾーン（疑い） → 理解力の低さ、感情コントロールの難しさ、ルールや感謝の表現が苦手、嘘や口答え、注意されると先に攻撃（睨む）など、典型的な二次的な困りごとがたくさん重なっているように見えます。

これらは「性格が悪い」ではなく、過去のトラウマ + 発達の特性 + 環境のミスマッチが大きく影響しているケースがとても多いです。
でも、だからといってあなたが我慢し続ける必要はありません。あなた自身の心が壊れてしまったら、セメントベビーさんも守れなくなります。

全部を完璧に愛そうとしなくていいんです。
「今は関わりを最小限に、必要最低限の生活面だけ対応する」と決めて、心の負担を減らしてください。

できれば、児童相談所や発達支援センター、ステップファミリー専門の相談会・オンラインコミュニティなどで相談してみるのもよいと思います。
今は「私が我慢すれば…」と思いがちですが、あなたが壊れたら家族みんなが壊れます。ぜひ専門家を頼ってみてください。

まつさん、こんにちは。
投稿を読ませていただいて、本当に今、心がしんどい状況なんだなと感じました。
長文で書いてくださってありがとうございます。読みづらいなんて全然ありませんよ。
不登校の初期段階で一番大切なのは、子どもを追い詰めないことと親御さん自身が潰れないことの2つです。
今はまだ数日〜1週間程度の段階ですよね。

ますは、休むことを全力で許してあげてください。 無理に学校に行かせようとせず、「今は休んでいいんだよ」と伝える。子どもが学校の話を楽しそうにするのは、実は良いサインです。学校自体に強い拒否感がない可能性が高いので、焦らなくても大丈夫です。

また理由を無理に聞き出そうとしないでください。「なぜ？」と問い詰めると余計に心を閉ざしてしまう子が多いです。
「話したくなったらでいいよ」「ママはいつでも味方だよ」と、安心できる雰囲気を作ることが先決です。

またまつさんがおっしゃる通り、「誰かに話す」のが本当に効果的です。
一人で抱えると、どうしても子どもへの対応が厳しくなってしまい、悪循環になりやすいです。

不登校初期は特に、親が仕事を辞めたり休職したりするケースも多いですが、無理にすぐ辞めなくても大丈夫なパターンもあります。今すぐ決めなくていいので、落ち着いて考えてみてください。

こんばんは
病児保育で笑われたことが気になったんですね
笑われた状況がどんな感じだったのかによるかと💦
うちの場合マンモス園ですけども発達障碍児という話をしたら全然お子さんの個性ですからということで笑った先生はいらっしゃいました
もちろん配慮はするけども障害だからほかの子と違うわけでもないし、あんまり気にしなくても大丈夫よということだったのだと思います
病児保育にうちも登録だけしていましたけども、正直な話病気でぐったりしているお子さんばかりなので特に特性でとっても困るという点がないのなら全然気にしていないよということでした
ただ予防接種の歴がちょっと飛んでしまっていたり、子供の好き嫌いなどの欄にかなり細かく書いちゃってほほえましいわって感じでクスッと笑われた記憶はありますけど
こちらに質問するくらいなのできっとそういう笑い方でなかったから気になったのかなとは思いますが、一応別の視点もあるよということで記載いたしました

相談先としては病児保育についても子育て支援課か保育課といった、保育園の関係の課に問い合わせるのが無難かと思います
またもし完全民間ということであればうちの市の場合は病院が運営しているので元になっている病院に問い合わせという方法もありかとは思いました
又は施設長がまともそうなら施設長を電話にでも出してもらって相談かな
心配なタイミングに預けるところで嫌な思いをしたくないですもんね
気になることは相談がいいのかなとは思います

うちは市内に病児保育と病後児保育がバラバラに1件ずつしかなくて、一日に10人くらいしか預けられないので、結局使えずじまいでした
でもお守り的にあったほうがいいし、一応会社にも登録も事前にしてるし今日も問い合わせはしたんですよときちんと頑張ったことは伝わるので登録だけでもしておくのは手かもしれないとは思いました
ちょっとでも安全に過ごせますように