次のステップを考えているんですね。

公立の保育園ですが、上の子と下の子で数人周りにいました。
まず療育園からという点は、子供たちにはわからないと思います。他の保護者の方に聞かれた時に、隠しておきたいなら、事前にどう答えるかは考えておいた方がいいのかなと思います。

年度途中は、幼稚園保育園どちらでもあることなので、ここもあまり気にしなくてもいいと思います。4月だと新入園児が多くてバタバタしているので、むしろ気にかけてもらいやすいかもしれません。

幼稚園か保育園かは、そこではなくて、園の特徴次第だと思います。
ちなみに保育園に入れる条件は大丈夫ですか？

お仕事をされているので、保育園か夏休みなども利用okの幼稚園(こども園)になるとは思いますが、保育園ではお迎え時間にすごく厳しかったり、後者では、夏休みだと普段と活動内容が変わって嫌がったり、利用児少なすぎて預けにくかったり、と園によってはあるので実情を確認しておくことをオススメします。

他にも給食、制服、自宅からの交通手段と時間、全体規模など比較的入手しやすい情報、保護者負担(行事の準備・付き添いや役員、降園時のおしゃべりとか)、そして、何よりも日々の活動内容や雰囲気、受け入れ体制、理解などから、かなママさん一家にとって、よさそうなところを探していくのがよいかなと思います。

新しい園で何を大事にしたいかを考えてみると選びやすいかもしれません。身の回りのことがどのくらい自分でできているかも一つの目安になりますし、何よりお子さんが安心して過ごせるかどうかを大切にしてあげてくださいね。
また、相談員さんや今通われている療育園の先生は地域の園の様子をご存じなことも多いので、それとなく雰囲気を聞いてみるのも一つの方法かもしれません。

最近、環境の変化や学校で変わったことはありませんか？？
ちょっとしたことをきっかけに子どものメンタルや様子は変わってしまうものです💦
発達に何かあるかどうかはわかりませんが、学校で担任から指摘されて無いのであれば、時期的なものもあるのかもしれませんね。
何度も同じ事を言っても繰り返えすのが、自分でも改善したいけど繰り返してしまうのか、それがやりたいから言うことを聞かないのか、やめないのか、やめれないのかでこちらの対応も変わってきますしね。
ただ、子どもに関わらず、大人でも何度もやってしまうことないですか？寝坊だったり、忘れ物だったり、、、それが日常生活や社会でやっていくのに困るレベルであれば専門のところに相談してみてもいいかもしれないですね☺

こんにちは。
相性ってありますよね💦これは発達特性のあるなしに関わらずでてくるかとおもいます。
親としては何とかしてあげたいというお気持ちもわかります。。。
ただ、昨今の人手不足、保育園によってはあまり配置について検討する余地すら残ってない可能性もあります。また、担任の配置についてはもある程度もう決まってる可能性もあるので難しいかもしれません。
ただ、お願いというかまずは相談ベースで聞いてみるのはいかがでしょうか。普段お子さんのことで相談しやすい先生や園長先生や主任の先生などいらっしゃるようであれば、まずは相談からしてみてもいいかもしれません。
配置換えは難しいかもしれませんが、気にはかけてくれるかもしれません。
行き渋りは親も朝から体力を削られるとおもいますが、遠くから応援しております！

言葉の発達は個人差が大きいので、心配になりますね。

3歳児健診で様子見になったけど半年後のフォロー面談では話せるようになっていた子やほぼ話せない状態で幼稚園に入園したけど、通い始めて一気に話すようになった子を数人知っています。
すっごく正直に言うと、発達の範囲内に思えますが、私は専門家ではないですし、お子様の様子を直に見ていないので断言はできないです。

それを聞いて「うちも大丈夫かも」と思えましたか？　→下記の1
「うちとは違うかも」と思いますか？　→2または3でしょうか

今後の選択肢としては、例えば：
1. 以前の質問に書かれてた心理士さんの言葉を信じて、保育園開始まで様子を見る（再判断の時期を決めておくと安心です）。
2. 一度、発達相談や言語相談を受けて、気持ちの整理をつける。
3. 療育、またはお子さんの様子を定期的に見てもらう&ひまわりさんが相談できる場所を探す
があります。

お子さんの発達もですが、ひまわりさん自身が少しでも不安を解消できる方法をとるのがいいのかなと思います。

ウチも小1ですが、乳児用使ってます。

おそらくですが、感覚過敏があったり、以前嫌だった記憶がしっかりと残っていたりするんだと思います。

たまたま、子供の歯磨き粉が職場で話題になったことがありましたが、結構、辛くて年よりも小さい子用を使っているっていう子は多かったです。ある人は、小4の子が白いのは辛いと言って米粒ほどしかつけない。私も使ってみたけど何が辛いのかわからない(苦笑)って言ってました。

うちが試したものを紹介しますね。
・マウスウオッシュ→ムリ
・フロス→噛んでボロボロ
・色んな歯磨き粉→ダメなものが多く親が使い切る→もう使えるものから変えない
・キシリトールのラムネ(ご褒美ラムネとして歯磨き後に食べていました)→食べるけど味の好みがうるさい→食べない味のものが残る→→そもそも、最近はご褒美にならず食べない
・寝る前のすすぎ不要のフッ素コート→使えてたけど卒業
・一本用歯ブラシ→今のところ(使い始めて1週間未満)、物珍しさで使う
・水だけで綺麗になる歯ブラシや電動・超音波式→検討中
って感じです。
気休めですが、何か食べた後は必ず水を飲むかうがいをするように言っています。実際のところ、何が本当にいいのかわからないですが…

口臭は歯みがき関連(歯垢や舌の汚れ)だけではなくて、口呼吸、鼻や喉も関係するので、その辺りを気にされるのもいいかもしれません。こまめな水分補給もいいようです(口の乾燥を防ぐ)。

かかりつけの歯医者さんが見つかれば相談もできますがハードルが💦

茶渋は、週一ぐらいで研磨剤入りのものじゃないと取れないと聞いたことはありますが、まずは歯磨きそのものですよね。
ただ、お茶を飲まずに水を飲む上の子の方が、お茶を飲む下の子に比べて歯の色が白いです。

今日は上の前歯、明日は下の前歯みたいに嫌がらないものを使って短時間でちょっとずつ→ご褒美で進めるとか、お子さんが口の中を触ってから大人が歯磨きとか、鏡で口の中を見せながらとか、色々対策は聞きますが、それができたら苦労はしないですよね😅

毎日バタバタな日々にはなりますよね。

ありきたりですが、食べる、寝る、動く、好きなことをする、ボーッとするをテキトーに取り入れることでしょうか。
真面目にこうしないといけないとかではなくて、休みの日に朝寝坊したり一緒にお昼寝したり、逆に夜更かしして好きな動画を見たり、とかです

1人時間を楽しんで私もスーパー銭湯行きます
お金と時間に余裕があれば、リラクゼーション系だったり、美味しいものを食べたり（笑）


個人的にはお散歩もおすすめです。保育まで歩いて行っています(その分早くでないといけないですが)。

あと、お子さんと一緒にできることで何か楽しむのもいいですよ。夫はプラレールの超大作を本気で作っています。

公園遊びも、滑り台一緒に滑って楽しいって思うことにしてます。水族館で癒されたり。

仕事も両立で大変だと思う時もあれば、正直、家より楽だし大人と話せる数少ない時間で息抜きになってる時もあります。

本当になんとかなってるって感じです。

読み書きができる子が増えてくる時期ですね。

5歳の子にとって、読んだ直後にあだけ答えるっていうのは難しいかなと思います。
まず、塊で覚えることが多いです。
大人はあ・い・うと一音一字で認識していますが、子供は、「あ」という文字の形と音をリンクさせているのではなく、「あ・い・う・え・お」という一連のリズムを再生して覚えます。
記憶できていないのも「あ」の字と音を紐付けられてなかったり、「あ」だけになると「いうえお」がなくて混乱したりしているかもしれません。
また、見て、文字の形を認識して、音を聞いて、覚えて、思い出して、言うという複雑なステップな上にテストみたいで緊張もくるので単純なようで結構難しいかなと(選択式の方がハードルは下がります)。

今できなくても、決して遅れているわけではないですよ。入学後に自分の名前が判別できれば（持ち物や机がわかれば）まずは十分です。
6歳を過ぎてもほぼ読めない場合は、園の先生や専門機関に「どこで躓いているのかな？」と相談してみるのもいいと思います。
(12月生まれとのことなので、他に心配事がある場合は少し早めに入学前までに相談を終える方がいいとは思います。)


ここからは少し詳しくなるので参考までに。

まずは土台づくりを

言葉遊びはできますか？
さくらで3回手をたたく
さくらの最初は？さ　最後は？ら
じゃあ、くを抜かすと？さ・ら
さをまにしてみよう→ まくら
みたいなのです。
しりとりが難しければ、あ　から始まる言葉探し。
じゃんけんのグリコとかです。
専門的な情報は「音韻認識　ひらがな」で検索してみてください💦

また文字の形を認識できるように読めなくてもいいので
本で同じ文字を探す
似た文字(あ　と　お)を分けるなどです。

余談ですが、書く方は◯、◻︎、△、◇の順で、せめて△の模写ができないと運筆が難しいので手先を使う遊びをするとよいらしいです。


土台ができているのであれば、音と形を結びつける紐を整理して太くしている時期で、徐々に定着していくと思います。

文字嫌いにならないように、楽しく取り組んでいけるといいですね。

私の周りでは、手紙を書きたい、好きなものの本で覚えるなど、本人がやる気になった時に一気に覚える子が多いです。

デイサービス後の「お茶しよう？」という誘いが毎回のように続き、金銭面でも気持ちの面でもとても大変ですよね。

娘さんが通っているデイサービスや就労移行支援のスタッフにこの状況を相談 → 帰宅前の「お茶欲求」を施設内で少し満たす工夫（おやつタイムなど）を提案してくれるかもしれません。

お母さん一人で抱え込まず、少しずつ「娘さんもお母さんも無理なく続けられる形」を探していきましょう。
娘さんが「お茶しよう？」と言ってくれるのは、お母さんと一緒にいたい気持ちの表れでもあると思います。その気持ちを大切にしつつ、家計と心のバランスを取れる方法がきっと見つかりますよ。

こんにちわ。
息子さんが楽しく通えているのは本当に素晴らしいことです！それでも「もっと合うところがあるかも…」と考えるお気持ち、とてもよくわかります。
お子さんの今の課題は、4歳という年齢でよく見られる発達の凸凹で、多くのご家族が同じように悩まれるところだと思います。

個人的には、対人コミュニケーションや友達との距離感・落ち着きが特に課題の場合、集団療育の割合が多い施設やSSTに特化したプログラムの方が次のステップとして合うかも知れません。今のところで続けつつ、プラスで集団経験を増やすのがいいかなと思います。もちろん課題に特化したところにシフトする方法もあります。が、どちらも正解はなく、お子さんの反応を見ながら調整していくのがベストだと思います。