お子様が自分を叩く姿を見るのは、親御さんとしても本当にお辛いですよね。
6歳（年長さん）という時期は、語彙が増える一方で、「理想の自分」と「できない現実」のギャップに強く葛藤する時期でもあります。

特に「悪いことをしたから自分も痛い思いをしないといけない」という言葉からは、お子様の責任感の強さや、彼なりの正義感、そしてパニック状態を何とか収めようとする必死さが伝わってきます。

「悪いことをしたから痛い思いをすべき」という考えに対しては、「間違えることは誰にでもあるし、叩かなくても次はどうすればいいか一緒に考えれば大丈夫だよ」と繰り返し伝えてあげてください。
「自分を叩くこと」よりも「次はどうするか（リカバリー）」に焦点を当てる練習をします。

年長さんのこの時期は就学を控え、本人も無意識にプレッシャーを感じている可能性があります。
もし自傷の頻度が増えたり、親御さんの精神的な負担が重い場合は、
各自治体の児童発達支援センターや教育相談窓口（就学に向けた相談も兼ねて、心理士さんにアドバイスをもらうことができます）を頼ってみてください。

こんにちは！
宿題より遊びが優先になるの、めっちゃわかります。でもまあ学校から帰ってきて疲れてるのに、宿題なんてやりたくない！って気持ち、子ども心に自然なことですよね。

我が家は帰宅後→おやつ→少し遊ぶ→宿題→自由時間、みたいな流れを決めて習慣化しました。
最初は親がリードしてあげて、徐々に自分でできるようになってきました。

そして宿題の時間に、親も近くで本読んだり仕事したりして「一緒に頑張ってるよ」感を出しました。
子どもは一人だと寂しくて集中しにくいけど、親の姿を見ると心強いみたいです。最初は横についてあげて、慣れてきたら少し離れて見守るようにしました。

焦らず、娘さんのペースに合わせてあげてください。うちのこは10歳でようやく「自分でやろっか」ってなってきましたよ！

おはようございます
かなり昔に勉強した内容では父親は6歳ごろから力を発揮するというのを聞いたことがあります（家族論というものです）
6歳というと小学校に入り社会生活を本格的に営む時期であり、
その時に社会（会社）での人付き合いを学ぶことや条件の中でいかに自分らしく生き延びていくのかという家庭外の生き方を教えてくれるのが父親なんだそうです

家族の中で特に母親が無償の愛を注ぐことで無条件で自分の存在自体を認めてもらったり、肯定感を育てて生きていくこと自体を辞めないよう支えたうえで
父親が社会という条件を守らないと生きていけない環境をどう生き延びるか教えていくといった役割分担になるのだと思います
子供同士のトラブルなどに対応するのも社会の中で縄張りを守るという観点から本来父親の役割だったのだと思います
また体力的にも父親の方が6歳ごろのアクロバットな子供の遊びに対応できるというところが父親のかかわり方になってくるのかなと思います

ただこの話は父親が主に働き母親が短時間パートや専業主婦であることが条件です（夫婦反対の状態なら役割も反対になります）
私はフルタイム勤務で子供を育てているので夫と子供とかかわる条件は似ている状態になっており、近所で接客業をしている私の仕事の姿の方が子供はよく見ていますからあてにならないかもとは思います
習って10年くらいになるのでもっと内容は変わってきているかもしれません

男性と女性で視点が違うと言いますが、どちらの視点を持つのかはその人個人であり、もしかしたら女性でも男性よりの考えを持っている場合ご家庭で無償の愛を渡すということ自体が母親であってもできないというのはあるかもしれないし何とも言えませんよね
ただ論理をまとめた方がどなたかいるわけで、私自身精神科に言っていますが家族機能が破綻しているというのは実家に対して言われたことがあり、心理学的に家族にはそれぞれ役割があるというのが実際心理学的にもあるのだとは思います

パパママというより子供が必要としているものが何で、何をしてあげるのがいいのかということを近くにいることで見極められるのが親であり本人を見てあげるのが母親、周りとの干渉をうまくやり過ごすのが父親という感じなのかなぁなんても思いました
あんまり実務的でなくてすみません

こんにちは。
お子さんが今、集団療育で嬉しそうにしている姿は本当に貴重ですよね。それを大切にしつつ、幼稚園という新しい大きな集団にスムーズに移行できるバランスを探すのが理想かなと思います。

やってみないとわからない部分は大きいですが、多くの療育は「加害性がある場合、集団療育で学ぶ機会を確保する」ことを推奨しています。なぜなら、幼稚園は人数が多く先生の目が届きにくいので、他害が出ると「見きれない」となりやすいからです。

可能なら、個別療育の先生と集団療育の先生、両方に「幼稚園入園後の並行通園の可能性」を相談してみてください。集団療育の頻度を週1〜2に減らせないか、柔軟に対応可能か聞くと、事業所によっては調整可だったりしますよ。

夏の間や秋くらいと黄砂の多い春くらいに必ず窓拭きをします。サンも拭いたり、、それ以外にもこまめに掃除、洗濯、家事やりつつ片付けも平行したりと、すぐに動けなかったり、なかなか出来ない事も多く、普段からあまり汚さないようにこまめに掃除をしますが、お子様がいたり、ご家族さんがいたりすると年末年始は、ブラックフライデー、大雪対策、クリスマスや冬休みなどイベントなども多すぎたり、期末テストや、お受験の期間だったり、お子様だけでなく、大人の方も忙しくなる時期で、決算の処理、お子様の冬休みの準備、旅行計画、寒暖差や低気圧や大雪対策で障がいの有無に関係なく、発作が出やすい方もいたり、確定申告、年末調整などの処理が必要だったり、余裕なんてないですよね。。日本の伝統みたいな、文化みたいな昔から言い伝えのようなものも多くありますが、、時代も変わってきており、強制するようなこと、押し付けるようなこと、掃除に限らず、成長に関しても、お行儀や、宗教の違いに関しても周りの考え方の変化や配慮や理解などが変わって来てそれが広まりつつあり、年末年始絶対しなきゃいけない、やらなかったら新年迎えられないというものでもないので、、なにか事情がある、ご家族そして自分の体の体調面も考慮や配慮したい、とにかく忙しいなどなど、無理しなくていいと思います。人それぞれ体力、家庭の事情、できることのキャパシティーやノルマも違うので、周りの方に大掃除どうしたか、聞かれてもああ、またやらなきゃねーくらいに流す感じでいいと思いますよー。大掃除じゃなくても余裕がある時に大掃除っぽい普段やらないような場所をお子様がいない時間帯に、体調やお疲れが影響しにくいタイミングなど、体にも時間にも余裕がある際にやるなどでいいと思いますよー。

おーちゃさん、こんばんは。
私の息子(１１歳、ASD)も支援級に在籍しており、体調を崩しやすいためご不安になられるお気持ちとても共感しました。

息子の場合は不登校気味と分離不安があって3年生から個別の放デイを週1回５０分利用しておりますが、おうちでのんびり過ごしていることが多いです。
あまり他のママさんと接する機会がないのですが、放デイは合う所を探すのもなかなか大変ですし、体調面でも安心して過ごせる環境とても大切ですよね。

おーちゃさんのお子さんは勉強系と運動系の習い事もされているなんて、とても頑張っておられる印象を受けました。きっとおーちゃさんが寄り添われながら、温かく見守っていらっしゃるんだろうなと伝わってきました。

あまり思い詰められず、おーちゃさんの息抜きもされながら、お体にお気をつけてお過ごしくださいね🍀

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月一のところは、前半宿題(元教員います)、後半は子供2-4人+スタッフでボードゲームをしたり工作をしたりします。子供同士の相性も考えて通う日も決められています。
最大週一まで(空きがあっても)
親の送迎必要(仕事休んでます)
時間も90分
療育メインです。

うちの子は、負けや失敗時の癇癪があるので、その辺りにいいかなとは思っていますが、月一なので…
入学前に唯一空いてた所に通っていますが、私の相談先としてどこかと繋がっておきたいからっていうのも否めません。
入学に向けて色々相談できたのはありがたかったです。今はまさしく成長具合をみてもらっています。

うちの地域もでも、ほとんど預かり型です。
私のイメージでは
預かり時間が長く、おやつや送迎があることが多い
宿題支援がある
学童に比べて、定員が少なく敷地が広い
個人活動や集団活動がある
なんですが、この活動内容が…
ビジョントレーニングや体操、ちょっと変わったところで楽器や畑作業もあるみたいですが、多くは、自由遊びやテレビゲーム、サッカーや鬼ごっこなど学童とあまり変わらないかな

やめる子が確定していない or スタッフ募集中で受け入れ人数が増える可能性あり
保護者は複数申し込む
結果として、3月にバタバタとキャンセルや申込が玉突きで起こるらしいんですが、待つ側からしたらハラハラですよね

費用かかりますが学童で待つ&ファミサポで送迎の人もいます(送迎ない事業所の方が空きが出やすい)。

個人的には色々代替案も考えておいて、やれることをやったらあとは待つしかないかと…

こんにちは。

ゆっちゃんさんやお子様は体調崩されていませんでしょうか？ご投稿から少し経ちましたが、その後デイサービスへの不安は治りましたでしょうか？

我が家の子はまだ小学生なのにえらそうなことを言って申し訳ないのですが、通っている療育の先生からは「学校などに行きたくないと体に異変が出ているようなら、それはすぐにストップして下さい。」と言われたことがあります。過呼吸を抱えるほどですと、お子様もかなりお辛い状況かと思います。私であればしばらくお休みをして、かかりつけの精神科医に相談するかなと思います。その上で、デイサービスの方にも今後の方針(現在の状況やどの程度休ませるか、医師の指示)についてお伝えするかもしれません。

我が子もそうですが、本人に聞いてみても的確な答えってなかなか難しいですよね。そのような場合には、「今日は2時間だけ参加してみる？それとも全部お休みしたい？」などと、選択肢を与えて選んでもらうことも多いです。少しでも緊張や不安がやわらぐことを祈っています。

こんばんは。

はやままさんのお子様は、落とし所を決めて頑張っていらっしゃるんですね。まだ年少さんなのに素晴らしいですね。

我が家は上2人に障害があり、加配をつけてもらっていました。3人目の2歳9ヶ月の子は、発語には多少不明瞭さや遅れ(3語文は出ているが、それ以上の複雑な構文はまだ少ない)はあるものの検診では引っかかる程ではなく、私からすると言葉の理解度や社会性には高いものを感じるのでそこまで心配していませんでした。

けれども、来年度の年少に向けての入園面談で、園長先生から「言葉が遅れている。何かしらの手立てが必要ではないか？上の子が通っている療育にいつもついて行ってるんでしょ？この子に療育が必要と言われないのか？」とまくし立てられてしまいました。改めて現在の担任の先生や上の子の療育施設に相談すると、「確かに言葉の面では遅れ気味だし不明瞭さもある。でも理解に関しては全く問題ない。またコミュニケーションや指示理解&指示従事に関してはむしろクラスで一番優秀。だから加配なんてとんでもないですよ。不明瞭さや発語も個人差の範囲内であり、今後伸びてくる気がする。伸び悩むようならその時また考えればいいのでは。」という返答をもらったこともあり、加配や療育は今回に関しては断っています。

我が家は保育園なので幼稚園とはまた異なりますが、保育園だと事前に申請しておかないと加配分の先生を市から余分に回してもらえません。そのため、年度途中から先生を増やすというのが厳しいようですよ。このような人員配置に関する園側の事情があるために、あらかじめ加配申請を保護者に依頼することも多いです。けれども、発達に関しては正直詳しくないことも多いので、ご家族が不要と思われればお断りされていいと思います。

ただ、長く児発や放デイに通っているので、自分の子の特性はもちろん様々な例も見てきています。繊細なお子さんだと、なかなか自分から適切なヘルプや要求を出すのが難しかったりもします。担任の先生が細かく気付いて下さればいいですが、実際には見逃されることも多く、そのために加配の先生がいると安心という考えもあります。また、ヘルプや要求をどのように出していけばいいか、お友達とのやり取りなども加配の先生を通して学べるので、改めて様々な視点から必要かそうでないか考える機会にしてみてもいいかもしれませんね。