こんにちは。

心理相談で発達検査を受けても「パスするだろう」（発達障害の診断基準に該当しない可能性が高い）とのこと。ただ、療育を勧められるということは、行動や発達の特性をより詳しく見ていく必要があると判断された可能性があります。

必ずしも「問題がない」という意味ではなく、お子さんが適切なサポートを受けながら健やかに育っていけるかどうか、という視点で考えるとよいかもしれません。

仮に診断が出たとしても、それはお子さんが「ダメ」ということではなく、個々の強みを活かしつつ、苦手な部分をサポートする方法を見つけるための第一歩です。もし心配なようでしたら、児童精神科など発達にくわしい病院を受診しwiscなどを受けてみてもよいと思います。

急な登園拒否は親としては心配ですよね。幼稚園でなにかあったのでしょうか？

活動が嫌だったり合わないお友達がいたりするなど理由がハッキリしていれば対処もできるのですが、不登校もそうですけど、意外と原因って分からなかったりするので、どうしたらいいのか困ってしまいますよね。

我が子もそうですが、繊細な子は、いつも周りを気にし過ぎて心が疲弊してしまうことが多いですね。

とくに年長さんは、園で来年は小学生だからと言われることが増え、それがプレッシャーになってしまうケースもあるようです。

お嬢さんは頑張り屋さんなのでしょうね。行きたくないと言っているときは休ませていいと思います。
休ませてしっかり話を聞いてあげてください。

また、お子さんのイライラは、お子さん自身どうしていいのかわからなくて、葛藤しているのかもしれません。

普段しっかりしたお嬢さんなので、時には甘えたい気持ちもあるのかもしれませんね。

まだまだ5歳ですから、ママへの依存心が強くて当然です。

抱っこしたり、お膝にのせてあげて、「イライラしちゃうんだね」「幼稚園に行きたくないんだね」と、子どもの気持ちを言葉で伝え、共感しながらお話ししてみてください。

ママはいつもあなたのことを考えてるよと伝えつつ、なぜ幼稚園に行きたくないのか、理由を丁寧に聞き出して、今後どうすればいいか本人の意見をくみとりながら、一緒に考えてみてはどうでしょうか。

すでに先生には園での様子を聞くなど相談されていると思うので、お嬢さんの意見や考えを伝え、協力してもらうのがいいと思います。

ワンオペ大変ですよね。私も夫が単身赴任で実家も遠かったので、本当に苦労しました。

お住まいの自治体にファミリーサポートのような子育て支援はありませんか？私は一時預かりをよく利用してました。

いろんな人の手を借りて、こはままさんもリフレッシュする時間をとってくださいね！あくまでも私の経験ですが、母親に余裕ができると子どもたちも安定するみたいです。

蒸し暑い日が続きますので体調崩さぬよう、ご自愛ください！

こんにちは。

まず、きつい言い方に傷ついたりイライラしたりするのは、すごく自然な気持ちです。自分が悪いわけじゃないから、安心してください。

たとえば、ノートやメモに、どんなときにその子の言い方がつらく感じるか、具体的に書いてみる。例えば、「〇〇と言われたとき、悲しくなった」とか。気持ちを整理すると、頭がスッキリして次の行動を考えやすくなります。

もしできるなら、きつい言い方をされたとき、すぐに反論したり謝ったりするんじゃなくて、「ふーん、そうなんだ」と軽く流す練習をしてみてください。相手が逆ギレするのは、反応を期待してる場合もあるから、冷静に対応すると相手も変わる可能性があります。

もし先生が「またか」と思うかもしれないと不安なら、別の大人（例えば、スクールカウンセラーや養護の先生、信頼できる家族）に相談するのもおすすめ。学校にカウンセラーがいるなら、予約して話してみるのもいいですよ。

こんにちは。

学校や塾では先生に「良い子」でいようとするけど、家ではあなたに安心して甘えられるから、感情を爆発させやすいのかもしれませんね。癇癪は「ママなら受け止めてくれる」という信頼の裏返しかもしれません。

宿題を始める前に「自分でやってみて、わからなかったら教えてね」と伝えて、最初は見守るだけにしてみてはいかがでしょうか。娘さんが「自分でできた！」と感じると、癇癪が減るかもしれません。

また学習支援塾の先生に、「家での宿題で癇癪がひどい。塾で宿題サポートできるか？ どんな教え方が娘に合ってるか？」と聞くのもよいと思います。

親が全部やる必要はありません。ママと娘さんが笑顔で過ごせるのが一番大事です！

けっちゃんさん、こんにちは😃
娘さんが、不安からかトイレに失敗する日が増えているのですね。
娘さんが、少しずつ環境にも慣れて不安が減ったり、ストレスも軽減していけるといいですね。
しばらくは尿取りパットをつけておいたりするとけっちゃんさんの負担も減るのかなと思いました！
優しく声をかけ、本人を安心させてあげたり、時間おきにトイレに誘導してあげてもいいかもしれませんね！
失敗が増えているようでしたら、かかりつけの病院の先生にも相談してみるといいと思います😌
けっちゃんも無理せずリフレッシュされてくださいね☺️

我が子の発達のことで先生や心理士さんなどから指摘があるとつらいですし葛藤もたくさんありますよね。
みなさん時間をかけて少しずつ自分のなかでも少しずつ受け入れていけるのかなと思いますが、これは経験した者にしかわからない苦しみがありますよね💦
私もわが子に障害特性があると分かった時はショックを通り越して絶望しながらも、色々な所に相談したり、ネットで調べたりして色々学び、そうやって子どものことを苦しみながらも少しずつ受容している段階ですが、まだ心の中では受け入れきれていない部分もあったりします。なので、はりとさんのお気持ちわかります！

療育に勧められると、どうしてもショックな気持ちになりますよね💦でも療育に勧められた＝やばいと言う訳でもなく、発達特性などでの困りごとや苦手な面でもその子が、居心地いいように生きていけるようにフォローしていったり、得意なところや好きな事を伸ばし、苦手なところをカバーしていくといった面も大きいです。
なので、診断がついていない子もいますし、成長段階で必要がなくなったら利用しない子も多いです。

私の息子も診断はついていない発達グレーゾーンなのですが、子どもの長所を見つけてあげたり、愛情注いでかかわっていればいつか息子なりに大人になってもうちの子なりの活躍できる居場所があると思うし、いつか我が子が幸せだなって思えたら、それでいいかなって思ってます。なので今は息子の過ごしやすい環境調整ができるように進んでいくだけかなと私の心が追いついてない部分もありますが頑張ってます！！
はりとさんも無理せず、リフレッシュしながら、お互い乗り越えていきましょうね😢

毎日お疲れ様です。

食事中のグズグズと言うよりもご主人へのアプローチですが(ご主人が不機嫌になる→ショコラ様がご主人を気にして焦る→お子様に伝わるの悪循環もある気がして)

ご主人が不機嫌になることはご主人の問題であって、あなたやお子様は関係ない、と割り切りましょう。私も親がすぐ怒鳴り散らしたり不機嫌になったりするので顔色を伺っていたんですが、「きっかけはあなたの行動だったかもしれないけれど、あなたのせいではない。不機嫌になるのは本人の問題」と言われたことがあります。この辺り、アンガーマネージメントで調べたら他人の不機嫌に付き合う必要はない的な記事が出ると思います。
同じ空間にいて、そう簡単には割り切れないですし、機嫌が悪い人がいるとしんどいですよね。ただ、ショコラ様は不機嫌にならずお子様と向かい合い、ご主人は不機嫌になる→不機嫌になるのはご主人がどうにかすること、だって私はなってないもんって思えれば、少しは楽になるかと思います。

で、やはり物理的にご主人とお子様が一緒に食事をする時間を短くしたり、別に食事をするのがいいと思います。

手掴みでも食べられるおむすびやスティックパンをメインにする
一口サイズのもので爪楊枝をさしておく
好物のみにする(自分で食べてくれる)
等すると比較的短時間でご飯が終了するかなぁとは思います。

あとは食事時に限らず、グズグズや癇癪の時にどうしたら落ち着きやすいのか、って言うのと
食事時のグズグズの原因はなんなのか、って言うのを探っていくしかないのかな、とは思います。

うちの子の場合ですが、癇癪はある程度は放置。庭に出るルーティンにすると落ち着きやすかったのですが、逆に外出先でも「おそといく〜」と大暴れされたり(苦笑)

グズグズ起こさない対策として、
もうある程度の行儀の良さは求めない
食べたいと思いそうなもの(ご飯、ご飯のお供を複数、スティックパン、食パン、ロールパン、バナナなど)は常時ストック
最後の一個は事前に必ず確認
気に入ったものをひたすら食べても気にしない
お気に入りの食器類は何枚か隠し持っておく
などなど
なんとなく理解できる時が来たり、やっぱりよくわからない時期になったり山あり谷ありですが…

支援級に通う4年生の子がいます。拝読していて、バジルさんのお気持ち分かるなと思いました。私の子供も言葉の爆発は小学校入学以後で、語彙力も圧倒的に少ない上に手先の不器用さ、発音ができないことによる読めない書けないがあり少しずつ頑張ってきました。例えば「ら」という字を認識するも、日頃発音は「だ」になってしまうので、本人なりにも「ら」を出そうと頑張っています。けれどもそこに気を取られているうちに、元の文章は忘れてしまい結局内容の理解には全くつながりません。そもそも語彙力もないので、言葉がどこで区切れるのか分からないのも大きいですが…。スモールステップでできることは増えているとは言え、この調子で果たしてどこまで伸びるのだろうって何回も考えていました💦

でも、意外に成長のスピードって一緒ではありません。ゆっくりな時もあれば、一部分が伸びたことで急激に他の部分も引っ張られて伸びてくることもあるものだなと思っています。

現に、言葉の出なかったお子様とコミュニケーションが取れるまでになった。なぞり書きができるようになったって本当にすごいことです。お子様の頑張りはもちろん、療育先と共にフォローされてきたバジルさんのお陰でしかありません。

私の子供に関しては、新しい単元で壁にぶつかった時「今この子に理解するのは無理」となれば、深追いせずに飛ばして次の単元に行っていました。だから、右から何番目などの問題に関しては、左右という概念についての芽は植え付けてもらう必要はありますが、お子様が嫌になる前にそこそこで切り上げてもいいのかなと思いました。

また、字を丁寧に書けませんよね😅本人にとっては、丁寧に書くメリットもないんだと思います。我が子の話ですが、4年生になる今、改めて療育先と支援級の先生と子供との間全員共通で「字を丁寧に書く」という目標を掲げました。あちこちの先生から丁寧に書くように言ってもらい浸透してきたタイミングを狙って、自宅では「名前を丁寧に書こう」という目標を作っています。プリント1枚でも丁寧さが見られればシール1枚、10枚たまればご褒美ゲットのありきたりな方法ですが、かなり効果を感じています。あらかじめ先生に指導してもらった後に、「これだけは丁寧に書く」とターゲットを絞れると取り組みやすいかと思います。

道のりは長いですよね。大変ですが、お互い頑張りましょうね！

進級してしばらくしてから、学校や習い事を休みがちになっているとのことで、心配ですね。

学校の先生は相談した時には、特に気になることはないとおっしゃっていたとのことですが、子どもさんなりのしんどさやストレスなどあるのかもしれませんね。

子どものために何かしなければと焦ってしまいますが、子どものつらい気持ちを受け止めたり、心のエネルギーを溜めてあげることが親としてできることなのかなと最近私も感じています！
子供は特に学校などで心のエネルギーの消費が大きかったり、つらいことしんどいこともたくさんあると思います。
私も息子に「心配している、大切に思っている」という気持ちを伝えることや、つらいという子どもの気持ちを受け止めることなど、つらいことがあっても心のエネルギーが満たされていれば踏ん張れる力になる願って、子どもの心にエネルギーチャージしてあげれるように、余裕がある時は心がけています！（それでも私自身、余裕がない時は無理ですが無理ない程度にです💦）

もうされているかもしれませんが、スクールカウンセラーさんにも相談されてもいいと思いますし、今後も子どもさんの学校での様子を聞いてみたりしながら、子どもさんが楽しく学校に通えるようになるといいですよね！
グラタンさんも大変と思いますが、無理せず😌