お子さんについてすでに対処されているとのこと、不適当なアドバイスで大変失礼しました。

お話を聞くに、お母様だと感情を爆発させても大丈夫と誤学習しているか、学校などで頑張っているぶん、お母様に甘えているのかなと感じます。

一度担任の先生やスクールカウンセラーに相談し、遺伝の不安も話してみてはいかがでしょうか。
児童精神科や自動発達支援につなげてもらったりもできます。
またwiscなど検査をすれば、お子さんの得意不得意もわかり対処しやすくなると思います。

ゆっちゃんさん、こんばんは。
お加減はいかがでしょうか。

昨日は新しいデイケアサービスの初めての日で、娘さんも緊張なさって行き渋りや癇癪などあったのですね。1時間も対応されていたとのこと、本当に頭が下がる思いです。

初めてのことってどうしても不安になりますよね。相談支援員さんにその時の状況をお伝えして、間に入ってもらいながら、デイケアサービスのスタッフさんと今後どうしたら良いか対応を考えていけるとご安心かと思いました。

見学の時は楽しそうにしておられたとのこと、みんなでお話会や読書の時間もあるなんてとても素敵ですね。
ご無理なさらず、相談されながら、少しずつ新しい環境に慣れていかれますように…
お体にお気をつけてお過ごしになってください🍀

こんにちは。
小学校で働いています。
学校に来られるお子さんで多いのは
療育を継続しつつ、幼稚園や保育園（通常クラスで加配）に入るパターンと、療育メインの生活をする（児童発達支援事業所や療育センターに通う）パターンがあります。

5～6歳での就学を視野に入れ、集団生活への慣れやコミュニケーションの基礎を少しずつ育てられるようにサポートしてくれるところを選んでください。

早ければ4歳頃から教育委員会や児童相談所の「就学相談」を利用できます。診断書や療育の記録を整理し、就学相談（教育委員会や児童相談所）で学級を選ぶ準備をします。選択肢（通常学級、支援学級、支援学校）は通っているところの職員さんの助言もありますが、基本的には障害の程度と親の意向が重視されます。

おはようございます。
私は素人なので全く分からないのですが、もしゆららさんの立場であればやはり気になってしまうと思います。

寝ている時、手のひらが上に向けれないことや肘が伸びないことに関しても小児科にはすでにご相談済みでしょうか？もしまだであれば、その件も再度お伝えし、小児に詳しい専門医を紹介してもらえるといいかもしれませんね。

私の子供にも気になることがあったのですが、地元の病院では問題なしとのことで放置してしまっていました。けれども専門医に診てもらうと、大きな病気が隠れていることが分かりました。遠方だったりしてゆららさんにも負担がかかってしまいますが、何も問題なければそれで良しです。個人的な経験から、診てもらうに越したことはないかなと感じます。

こんにちは。

この頃の年齢で、かつ特性もあると「ちょっと待っててね」は伝わりにくいですよね。待つという指示が分かりにくい時は、私も「待つ」の絵カードを使っていました。また私は「少し」「ちょっと」と言いがちなのですが、これも抽象的なのでアラームを設定の上「アラームが鳴るまで座っててね」などと具体的な指示を与えています。

アラームの代わりに、残り時間を可視化できるタイムタイマーを使われるのもおすすめです。

お子様が幼いうちは、あの手この手を試したり、振り回されたりとちいさんも毎日必死だと思います。たまにはご自身のためにホッとできる時間も作って下さいね。

子どもの癇癪の原因には、感情のコントロールが苦手だったり、自分の気持ちを上手に表現できなかったり、ということがあるようです。

また、癇癪を起こす背景は、かまってほしいという気持ちや自分の要求を通したいなどさまざまです。

性格や環境などが影響してきますし、癇癪を起こす背景もそれぞれ人によって異なるので、すでにされているとは思いますが、まずはお子さんがどんな時に癇癪を起こすのか、背景や原因を把握するのが大切ですね。

癇癪は起きてから対応するよりも、癇癪を起こさないようにするのが一番です。

学校で疲れていたり、我慢していたりと何かストレスがあるのかもしれません。

ゆっくりお子さんとお話しをして困っていることはないか聞いてみたり、担任の先生に学校での様子を尋ねてみるのもいいですね。

環境を整えて、自分の気持ちを言葉で伝えられるように教えてあげたり、イライラした時の気持ちの切り替え方なども教えてあげるといいと思います。

こんにちは。

はるママさんのお子様は今年少さんでしょうか？まだ言葉も成長中なのでうまく伝えられず、思い通りにならない時に物を投げるという行動に出てしまうのかもしれませんね。

ただ、物を投げたり教室を出るという行動が続くと先生を配置しなければなりません。そのために、もしかしたらですが発達相談を勧められるかもしれません。

具体的にどのような場面で、お子様がそのような行動に出てしまうのか、園と話し合われるといいかなと思います。お子様が集団生活に適応しやすくなるように視覚支援を使ってあげる、見通しを立てて不安を取り除いてあげるなど対応についても一緒に話し合いができるといいですね。

こんばんは。

2歳前に2語文が出てきているなんて、順調ですね！発語が増える一方質問に答えられないのは、まだ質問のルールが分かっていないのかもしれません。

私の子供は知的な遅れがあり、2歳でも単語が10語程？という程度でした。もちろん質問の意味も分からずでしたので、療育先では「りんご(のカード)、取ってきて」ではなく、同じ絵カード同士をマッチングさせるところから始めていました。まだ周囲を見渡す力もなかったので、初めは非常に近い場所でのマッチング、そして距離を伸ばしていく感じでしたよ。

なっちママさんのお子様も、今は質問に対してどう振る舞えばいいのか分からないんだと思います。名詞は順調に増えていても、「取る」などの動作語はまだ成長段階にある可能性もあります。発達障害のある子供を育てていると、「これ何？」というシンプルな質問も案外小さい子にとっては難問であることに気付かされています。指差された物の名称を答えなきゃいけないというのは、初めは分からないようです。

もしご兄弟がいれば、お手本として上のお子さんに協力してもらったり、パパにお手本を見せてもらうのもいいかもしれませんね。なっちママさんのお子様は、発語も順調に伸びているようですので、いずれは質問にも答えてくれるのではと思いますよ。

こんにちは。
あゆままさん、検診本当にお疲れ様でした。

私の子供はのちに発達障害があることが判明しますが、全ての検診で引っかかっています。毎度ダメ出しの嵐…検診の度に辛かったのを思い出します。同じく発達障害のお子さんを持つママ友に、「検診なんて、発達が順調なお子さんを持つママ達が『うちの子順調だわ。良かった！』って満足するだけの集まりよ。私たちなんて、この子達連れてくだけでどれだけ大変か。行ったら行ったで悪目立ちしちゃうんだから。」と言って、笑わせてくれていました。

指摘を受けると不安でたまりませんよね。ただ、お医者さんでもこの時期は判断ができず、どうしようもない時期でもあります。
ママが笑顔で遊んでくれるのが、お子様にとっては一番の成長の糧でしかありません。

そんな中で、言葉に関して今も後悔していることがあります。私も「言葉のシャワーを」と意識してたくさん話しかけているつもりでした。けれどもあくまで我が家の一例ですが、まだ子供に受け取るスキルがないのに、たくさん話しかけてもあまり意味がなかったようです😭。療育を受けるようになってから先生に指摘されたのですが、例えば子供がバナナに興味を示した時に「これはバナナだよ〜。おいしいよね。バナナ食べたい？」ではなく、「ば、な、な」とシンプルに自分の唇や舌の動きを見せながら言葉を教えて下さいとのことでした。そうやって、ゆっくりと自閉症の我が子も言葉を獲得していってます。

もちろん、絵本は別腹です！今はまだ言葉が出なくても、あゆままさんの頑張りがお子様の中に積み上げられているはずです。言葉が出る時って、案外一気に溢れてくることも珍しくありません。毎日あゆままさんが一生懸命向き合われているのが伝わってきますので、たまには手抜きもしつつ、これまでのようにたくさん遊んであげて下さいね。