ご質問ありがとうございます。まず、言語聴覚士はことばやコミュニケーションの支援に携わる職種であり、診断等は行うことができないということをご理解いただいたうえで、見解を述べさせていただければと思います。
　見解としましては、お子様がことばをどれくらい理解しているのかを知ることが大切かと思われます。ことばは、わかる→言えるという順序で発達します。いろいろな名詞や動詞を知っているか、ことばの中身を知っているかなど、現状の理解度を知ることが大切です。＜こちらの言っていることは半分理解しているような、していないような感じ＞というのは、もしかしたら、「ことばだけではわからないことがあるけれど、状況のヒントがあるとわかる」のかもしれません。ゴミ箱が近くにある状態で「ごみを捨てて」はわかるけれど、ごみ箱がない状況から探して捨てることは難しいというような感覚です。ことばだけでなく、状況のヒントを頼りにことばを理解しているのかもしれません。
　発語の不明瞭さに関しては、お話のキャリアがまだ浅いことから、あごや口周りなどの発達の関与も考えられます。しかしながら、音の並びを捉える“音韻意識”の苦手さがあることも考えられます。４～５歳頃を目安に音韻意識が発達していきますので、正しい音を聞く機会を設けながら、発達を見ていきましょう。
　耳ふさぎに関しては、苦手な音があるのか、「嫌」を耳ふさぎで表現しているのか、様々考えらえますが、音への過敏さがあることも考えられるでしょう。
　１歳からの保育環境については、ことばを覚える・吸収する大切な時期ではありますが、ご両親とも日本語話者ということですので、それらの環境がことばの発達に与える影響については何とも言えません。
　ことばについてできることは、状況のヒントをたっぷりと与えながらことばの理解を深めることでしょうか。くつを見せながら、「お出かけするよ～」と伝えたり、枕を見せながら「寝るよ～」と伝えたり、目で見てわかる状況のヒントが、ことばの理解を支えてくれます。語彙は、突然生まれるのではなく、知っていることばから芋づる式に広がっていきますので、広げるためのサポートがあるといいと思います。応援しております。

　ご質問ありがとうございます。お子様がどもりながら話していると、心配になってしまいますよね。様子を見るといっても、何をどうみていったらいいのか・・・不安になってしまいますよね。
　お話の様子は、「ああああのね」と繰り返す話し方でしょうか。繰り返す話し方は、約４年間の間に７～８割が自然に消失していきます。しかしながら、残りの２～３割は症状が残る場合があります。話し方がどう変わるのかは、誰にも予測できません。そのため、どちらに転んでもいいような初期対応を行うことが大切です。初期対応とは、話し方を正すのではなく、「そのままでいいんだよ」という、お子さんの話し方を肯定する体制を作ることです。話し方に対する助言や言い直しをさせず、「あなたの話を聞きたい」「あなたの言いたいことは全部伝わっているよ」という姿勢を示します。吃る話し方は、どうしても話し方に気持ちが向いてしまいますが、内容にしっかりと耳を傾けることで、お子様自身が「このままでいいんだ」「この話し方はおかしくない」と理解し、悪化を防ぐことにもつながります。また、ご家庭だけでなく、幼稚園や保育園などお子様をとりまく環境でも、この“初期対応”について周知し、話し方に対する指摘やからかい、真似などが生じないよう配慮していきましょう。お子様が本人らしく、のびのびとことばを発することができる環境を作っていきましょう。