お話の特徴は、確かに発達障害（例えば、ADHDやASDなど）に関連する可能性のある行動ですが、これだけで発達障害だと決めつけることはできません。

似たような行動は、ストレスや環境、成長の過程、個性の範囲内でも見られることがあります。特に中学3年生は、受験や進路、身体の変化などでストレスが増えやすい時期なので、不安や落ち着かなさが強まることもあります。

また、「噛み癖」や「歯固めを使っている」ことは、感覚を落ち着かせるための行動（感覚調整）として、発達障害のある人にみられる場合もありますが、ストレス解消や集中力を保つために無意識にしている人もいます。

もし話しやすいなら、おうちの人に「最近こういうことで悩んでる」と軽く話してみるのはどうでしょうか。「発達障害かもしれない」とストレートに言うのが難しければ、「集中できないのが気になってる」「落ち着かないことが多くて」と伝えるだけでもOKです。

もし学校にスクールカウンセラーがいる場合、気軽に話せる場があります。カウンセラーは話を聞いてくれて、必要なら専門機関を紹介してくれます。

大切なことはたとえ障害があっても、あなたの価値や可能性は変わらないということです。中学3年生は、進路や将来のことで頭がいっぱいになる時期。自分を責めず、「自分を知る旅の途中」と思って、少しずつ進んでみてください。

おはようございます
うちは二人とも障害児だったので、あんまり参考になるか不安だなと思って書き始めていますが、
先に言えば障害児だから何？何が困るの？というところをきちんと考えた方がいいと思います
いわゆる五体満足、おもちゃをとったり遊ぶという外部の刺激への反応もしっかりあるお子さんなわけで、全然問題なくない？と思います
また就学などもかなり先、就園についてもそれまでに何度も保健師さんと検診であったり悩んだら電話して聞けばいいわけです
もうわかんなかったらここでもいいし保健師さんでもいいし子育て相談の電話とかでもいいからたくさん聞いちゃってください

というのも私はとってもド田舎でワンオペ育児だったので精神的に参ったことがかなりあったんですが、保健師さんに気軽に電話できるようになってからかなり楽になりました
何なら自宅訪問してくださったこともあります
そういったことがあったからこの子に何かあっても周りが見てくれる、自分が何でも舵取りしないといけないんじゃないんだって安心して育てられた経験があるからです
お母さんが不安だとお子さんは不安になります、実際相談するようになってから子供が笑う時間は増えました
だからここに相談されたのもとってもいいと思うしもっとリアルな支援先につながってみるのもいいのかなと思いました

ちなみにうちの子は障害児ですが、下の子が同じような子供でした
親の目をおもちゃと勘違いして取り出そうと指を突っ込んでくるような子供で、人への執着が全くなく、勧誘につられてどこかへふらふら行ってしまうことも
好奇心旺盛なため親はいるものと思ってるんでしょうね、興味のあるものしか目を向けてくれず、歩けるようになるとふらふらと離れていって親がいないとあれ？みたいな感じでした
1歳ごろから目は合いましたが親と親以外という区別が4歳になって人見知りが始まるまでできなかったです
でも今は区別や待つことなどルールを守ることもある程度できていますから、成長とともにできることも増えるしやっぱりこだわり思考が強いですが好みの問題かなととらえてできるだけ好きなものを用意して機嫌を取りつつ一緒に生活していくにはどうするとよいかという視点で過ごしています
うまく伝えられないけど、ちょっとでももし障害児って今後言われたとして障害児だからだめかもって思わないでもらえたらと思います