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子どもさんは徐々にお外でもできるようになっているとのことですごいですね😌👏
私も4歳の年中クラスの息子がいて、よく迎えに行った時に、同じクラスのお友だちも外遊びの時におもらしして先生と着替えに行っている子をよく見かけます！どうしても遊びに夢中になってしまうと出てしまうことも多いですよね！！
1番は家のトイレが安心してできると思いますが、出先や違う場所だと安心してトイレができないパターンもありますよね！私自身も小さい頃、保育園のトイレでするのがなんか嫌な時期がありました！でもそれでも気付かぬうちに慣れていってできるようになっていくパターンが多いと思います😌
せいくんママさんの子どもさんもいずれはできるようになると思いますし、できた時は一緒に喜んだり、幼稚園の先生と連携しながらせいくんママさん無理せず、リフレッシュなどもされてくださいね😌

こんにちは。
我が子も知的なしの自閉スペクトラム症で、4月から支援級の新一年生です。
我が家もとても迷いました。
正直どちらでも行けると思うと専門家の方からのアドバイスもあり、いずれは普通級にうつる子だろうという見解でした。
迷いに迷いましたが、何かしらの困り事や不安、お友達とうまくいかない、授業が分からないなどにぶつかる可能性はやはり普通級の方が高いだろうと思い、そこで心が折れると持ち直すのが大変であることを懸念して、支援級に決めました。
校長先生や療育先の先生達は口を揃えて「まずは楽しく安心して通えることが大事」と言っていて、私たちもその想いは全く同じで、それが実現しやすいのは支援級だろうなという考えに至りました。

現在の娘は学校という生活に多少なりともギャップや気疲れを感じているものの、親としては支援級で先生とこまめにやりとりしてもらえる安心さを感じています。
支援級で学校の基本を学んで、いずれ普通級でも過ごせるようになるといいなと思っています☺️

返信の続きです
いうことを聞かないことについて、
奇声やモノを投げるということが止められないだけなのかそれ以外にも生活上困ることがあるのかと
こだわりが強くてこの順番じゃないとやらないみたいな生活上困ることが結構あるのなら書き出してみると今後資料として使えるかもしれないし、自分がこれをされるのが嫌というのがわかって子供と付き合いやすくなるのかもというところは思いますよ
自分のキレポイントと子供がよくやっちゃう困ったことがどう重なるのか、避ける方法がないのか（私の場合髪を触られたくないので縛ってます）ということもやっていくと少し生活が楽にならないかなって期待もあります
お母さんが育てにくいと思っている時点で何かはあると思うので
すでに相談されているとのこと、自分の時なんて相談したらいいか始め困った記憶があります( ´∀｀ )
とっても努力されていると思うのでこれは大変なんだよねってことはたくさん周りに相談していけばいいと思います

後は子供と自分のかかわり方というところそれぞれの親子オリジナルのかかわり方があると思うのでまだ付き合い始めて3年目、今後親子それぞれかかわり方も上手になっていくと思います
子供との距離感、子供の考え方や好きなものこだわりといったいろんなことがこれから決まっていくし親もわかるようになって一緒に過ごしやすくなると思うのでもうしばらくまずはお母さんのペースでお母さんのいいように進めていってみてお子さんがうまくかち合ってこないなってなったらどうしたらいい？って一緒に相談していけるようにるのかなぁって
それまでもうちょっと辛抱ですかね💦
ちなみに実はうちも1歳から預けていたんですが、未満児は10人に2人ついてくれる分手厚くてあんまり集団生活で困ることがなかったため年少で10人に1人先生がつかない環境になって問題が露呈してきた感じだったので結構3歳台二人ともネックになった記憶があって最初のコメントになりました
保育園側もこれからは小学校に上がる準備だからという感じで未満児のお母さん代わりという役柄からしっかり先生になるというか、未満児の時は食べにくかったら食べさせてもらっていましたがそれも年少からは自分で食べるように言われるだけになってしばらく食べれなくて大変でした

初めまして
下の子供と結構似ている点が多いなぁと思って読んでいました
（ちなみに下の子供は療育判定がおりています）
ならし保育などで泣かないという点についてはうちは3歳過ぎて人見知りが始まったのでもしかしたらあとで出てくる可能性もあるのかなと思います
飛躍的な成長があるかという点についてですが、5歳になる下の子供の現状を参考程度に載せさせていただきますね
体格はよくほかの子と変わらないんですが表情が幼いというか、ずっと抱っこですし甘えることに抵抗はありません
4歳以降言葉は少ないですが人とかかわろうとすることはできるようになりました
ただ滑舌が悪いうえに一方的に話しかけるので相手が何言ってるんだろう？ときょとんとしてしまって相手の子が困って離れていってしまうということを繰り返しています
話し方を変えるとか、先に挨拶するといったことは身についてきません
また興味を持つのは年下の子供が多く、自分の精神年齢に近い年齢のお子さんを自分でより分けて話しかけている印象があります

健常児と違いは分かりません
初めての相手でもちゃんと言うことを聞こうとするし、わかっていなくてもわかったと言いながら相手の目を見てうなずいてしまうので、余計に周りからしたらいい子に見えると思います
でも実際は意図しないことをしている（理解していない）ので育てるのは大変と思う時もあります
一方でほかのお子さんより工作は得意で細かいハサミの使い方などもできます
こだわりが強く同じ色の再現ができるところも結構すごいかなと思っています
ただやはりほかの子との違いは歴然で、正直、飛躍的な成長はないものだと思っています

ただ質問者さんのお子さんはまだ1歳台、どれくらいのスピードでどの部分の成長の凸凹が出てくるか、またそれが健常児に入るレベルなのかというのもわかりません
何とも言い難いんですが、一つ言えるとしたら、特性は障害児に限らず人間であれば必ずあるものであり性格のようなものだと思います
それを例えば周りや専門家から見たら健常児の範囲内といわれてもあちゃぴさんがどう感じるかというのはまた違うところもあると思います
今できることといえば調べたり相談したりして現状把握しながら障害児の場合どうするのかといったことを先に調べてセーフティネットを自分なりに構築しておくことかなと思いますよ

こんばんは。

健診で引っかかると少しでも成長を促したい、追いつきたい、そのために何ができることはないかと一生懸命になったり、時には頑張り過ぎたりしてしまいますよね。
でもまはるママさんは何か出来ること→病院に行ってきちんと専門家の先生に診てもらう、ということはされています！
そして様子見という診断をいただいているので、今出来ることは言葉通り様子を見ながらいつも通り楽しく笑顔で過ごしていくことなのだと思います。
心配な時はいつでも役所の保健センターや病院などに相談に行かれると、また安心にもつながると思います。

ナルママさん、こんにちは。
中学生になると環境も大きく変わりますし、お勉強もぐっと難しくなってきてますよね。

私の息子は4歳の時に自閉スペクトラム症の診断を受け、いま5年生で支援級に在籍しております。コミュニケーションの苦手さがあり、なかなか同年代のお友達と接することも難しく、放課後等デイサービスで週1回、個別のソーシャルスキルトレーニングしていただいています。
そろそろ中学に向けて色々と心配もあり、私も少しずつ情報を集めたりしているところです。

勉強面や記憶の部分でご本人も少し苦しんでおられる部分があるとのことで、診察の際にご相談なさってみられると、きっとなにか1歩前進の機会になられるのではと思いました。

息子の場合は好きなことや興味のあることでつながりが出来たり、共通の話題で仲よくなったりしたことがあります。お勉強はタブレットを利用した通信講座で、ゆっくりペースで進めています。

お住まいの市町の窓口へも相談できるかと思いますので、おひとりで抱え込まれず、周りをたくさん頼ってみてくださいね🍀

我が子は自閉スペクトラム症ですが、0歳児のころは活発・やんちゃという様子で仕事柄発達障害の子と多く関わってきた事もあり、もしかしたらそうなのかな？と思うことはありましたが、目が合うかどうかでいうととても目が合う子でした。
3歳児健診でも引っかからなかったのですが、5歳目前で診断がおりました。

反対に絶対に0歳児の頃から発達障害だと思っていても診断がおりずグレーゾーンと言われる子もいます。

何が言いたいかといいますと、0歳児のころの様子は気に留めて置く分には問題ないと思うのですが、成長してみないと判断出来ないということです。
我が家でいうと素人目にも玄人目にも大丈夫だろうと思われていたけど、診断がおりたので、小さければ小さいほど気にしても当てにならないものなのだと思っています。
でも母親の勘というのは鋭いので、気になるところは気に留めておき、3歳くらいまではあまり気にし過ぎず楽しい時間を過ごされてほしいなと昔の自分を思い返して思います。

もしかしたら視力の問題ということもあるかもしれないので、気になるようだったら気軽にご相談に行かれると安心出来ると思います☺️

こんにちは。通学路ひとりで長距離だと心配ですよね。
もし可能であれば、お休みの日に一緒に学校まで行き、通学路のロードマップをつくられるとよいと思います。途中写真をとるなどして、ここがあぶないとか、ここはサッと渡るとか、絵をかくなどして気を付けるポイントを視覚でわかるようにしてはいかがでしょう。
子どもの学校で一年生の生活科でやっていて、(Google Mapでやっていました)通学路を覚えながら歩き方をイメージできてすごくいいなと思いました。

我が子は診断がついているから、児童発達支援や支援級、放課後デイサービスなどに通う際、説明やらスムーズに事がすすめられたのかなと思います。
特に就学の支援級については、診断名があるかないかは大きいように思います。
当時診断名がついた時に「障がい者なんだ」と思うと涙が出てしまったのですが、心理士さんに「障がい者というレッテルではなく、娘さんを周りの人に手助けしてもらったりサポートしてもらいやすくするために診断名があった方が理解してもらいやすいという考えだよ」と言われ、なるほどなと思いました。
公的な補助でいうと、我が子は手帳が降りないので施設等の割引もないし、特別児童扶養手当などももらえません。
正直ここがもらえるとありがたいのですが…💧
今すぐ診断書があった方がいい状況でなければ診断書は必要ないのかもしれませんが、診断名は聞けるので(風邪と診断されるけど診断書はもらわないのと同じ感じです。)、それでもいいのかなと思います。

みゆさんこんにちは😃
私の子どもも、幼稚園、小規模保育園、認定こども園に通わせた経験あるのですが、特に幼稚園は「家でもさせてください」的な指摘が多く、とても私も精神的にきつかったり、送迎時に先生と話すのも憂鬱な時期ありました😌幼稚園って教育の場でもあるので、小学校に近い感じで先生もきっちりされている方が多い印象でした！

まだ入園したばかりの中で子どもさんも頑張られているのですね😌
先生にやってほしいと頼れることもできて、頼もしいですね😉
きっと幼稚園で子どもさんはいっぱい頑張られているので家ではいっぱい褒めてあげたりたくさんぎゅーしてあげてください😊
家でできていることを褒めてあげた上で、「幼稚園でも自分でできたらかっこいいなぁ」など、無理なく声かけてあげるといいかもしれませんね！！

我が家は娘が発達障害だと診断がおりた時はすぐに納得していましたが、相談にかかるまでは時間がかかりました。
私は常々そうなんじゃないかと思っていたのですが、夫は「子どもってみんなこうだ、自分もそうだった」と私が悩んでることにも「障害があるかもなんて言わない方がいい」と分かり合えませんでした。
でもやはりそのままにして困るのは娘だと思ったので、分かり合えないまま私は役所で発達検査を受けました。
結果やはり凸凹があり、療育センターを勧められたのでそのまま夫に伝え、私も役所から言われた通り話を進めました。
そのうち療育センターや役所での話しが身近になってきたのか、なんとなく受け入れ始めて診断するところまで来ました。
夫婦で同じ方向、考え方を擦り合わせる難しさを感じましたが、子どもの困り事を解消するためにはどうするかを1番に考えた時に意見が寄り添ったと思います。
認めたくないよりも、子どもが1番辛い、1番困ってるのが最優先なことが理解してもらえればきっと少しずつ歩み寄れるのではないかと思います。

はるままさん、こんにちは。
私の息子は小学5年生、自閉スペクトラム症で支援級に在籍しており、2年生の頃から不登校気味です。

不登校に向き合うために、どうしても自分のやりたいことを諦めなければならなかったり、おうちで一緒に過ごす時間も増えて煮詰まってしまいがちで…寄り添いたいのに、どう接したらよいのかわからないというはるままさんのお気持ちにとても共感しました。

私の場合は、息子が週1回50分の放課後等デイサービスや訪問支援を利用している間に気分転換したり、適応指導教室から大学生の派遣などサポートして頂いています。また、保護者向けの講座に参加して、悩みを共有したりしながら励みにもなっています。

担任の先生やスクールカウンセラーさんのほか、お住まいの市町の窓口へも相談できるかと思います。
はるままさんおひとりで抱え込まれず、周りをたくさん頼ってみてくださいね🍀

1ママさん、こんにちは。

私の息子は自閉スペクトラム症で、支援級に在籍している5年生です。
1～2年生の間は、体育の授業に内容によっては参加出来るときと出来ないときがあり、教室で別の事をして過ごさせて頂いていました。

なかなか思いを伝えることも難しいなか、療育先の先生からは「ノーの意思表示をできることも大切」とのことで、勇気を出して自分の気持ちを伝えて、選択できるということもすごいことだと思います。

先生とご相談されながら、息子さんがご無理なさらず、学校で安心して過ごせるような選択を模索していけますように🍀

お子さんの行き渋り、お辛いですよね。
休みの日なのに遊びもご飯も手につかず、行きたくない事で頭がいっぱいになってしまうほどとの事なので、新学期&下の子が生まれた事をふまえても行き渋りが強いお子さんなのだと思います。

お子さんは園に行ってからもずっと泣いて嫌がっているのでしょうか？
もし園ではなんだかんだ本人なりに過ごせているようだったら、少し時間はかかったとしても時間と共に行き渋りが減っていくのではないかと思います。

逆に園に着いてからも何も出来ず、帰るまでずっと泣いているようだったら確実な原因がどこかにあるかと思うので、それを見つける→解消していく必要があるかと思います。

すでにされていることだと思いますが、担任とのこまめなやりとりと笑顔で送り出す・迎えるがお子さんの力に代わるかと思います。
少しずつ現状がよい方向に向かっていく事を願っています。

こんばんは。
切り替えが苦手だとなかなか辛いですよね。
うちのこも年中さんの終わりぐらいまではなかなか大変でした。

うちのこで実践していたことは、時計を使うんですが長い針が◯を指したらおしまい。と伝えてました。
園でもそうしてくれてたようです。
伝えるときは必ず名前を呼んできちんと一対一で目を見て説明し、「はい」と返事をしてもらうことです。
決して、何かしてるときに「これなったらおわりよー」で声かけ終わりにしないこと。

何かしてるときは「◯ちゃん、いい？」「この本読んだら終わりにします」や「このアニメがおわったわおでかけ準備します」などあらかじめ目を見て話し、しっかりと返事をもらいます。

本人のなかで「はい」と返事をすることで気持ちを納得させてもらってました。
今ももちろんそうしてます。
どうしても譲れないときはうちのこは絶対に「はい」とは言ってくれないのでその時は一緒に過ごして、少ししてまたお願いします。

時間制のアミューズメントを利用したらタイマーかけて「これがブルブルしたらおしまいです」、滑り台などの遊具なら「後◯回したらおしまいでいいですか？」など、その時々で使い分けます。
おでかけも「これから◯◯にいきます！」と宣言してます(笑)

うちの場合は加配の先生がついてたので園でも同じようにしてもらってたというか、先生から「こうするとスムーズに移せるようです！」など情報交換してた感じです。

お子さんによっては絵カードであるとか興味を引きやすいものがあると思います。
うちのこは数字大好きなので時計とタイマーは効果ありますりでした。(時間割とか簡易スケジュールとか)

もちろんイヤイヤ期もあるのかもしれませんが、うまく効果のある切り替え方がみつかると時間はかかりますが少しずつ切り替えが上手になると思いますので大変だとは思いますが試してみてください。
参考になれば幸いです。