おはようございます。

1年生だと、何かしら必ず忘れてきますよね💦私の子供は支援級なので、1年生の間は連絡帳や忘れ物などないかを手厚く見てもらっていました。それでもやはり先生にお願いしたいことは、具体的にお願いしていましたよ。だから、キティさんも先生に伝えられるといいかなと思います。年度初めで先生も大変なのもありますし、普通級であっても一年生のこの時期はどのお子さんもざわざわしていて先生もいっぱいいっぱい😅それに、発達障害に対しての知識はない方がほとんどかなという印象です。一口に発達障害と言ってもその特性は千差万別ですし、先生も具体的にどうしたらいいのか分かりません。キティさんが教えて下さると、とても助かると思いますよ！

例えば、
・ランドセルに持ち帰るべきリストを貼り付けておき、お子様には毎日そのリストに沿ってランドセルに入れるように指示しておく。一方で、先生には「チェックリスト通りにできた？忘れ物残ってない？」と声をかけてもらう。
・検尿や集金などの提出物に関しては、提出されているか確認してもらう。
・席は先生の前がいい、など。

そのようなお願いをされることで、逆に先生も「この子は忘れっぽい特性があるんだな」などと気付けると思います😄また、席に関しては偶然なのか故意なのか分かりませんが、何も言わなければ後ろに回されることが割と多いかもしれません。うちには障害のある子が2人いるのですが、2人とも保育園時代も学校もお願いをしなければ後ろの席になることが多かったですよ。私の子供には、立ち歩いてしまう特性はないのですが、多くの先生にとっては「発達障害＝立ち歩きがあるかもしれない。また、授業中に辛くなって出入りがある時のために後ろにしておこう」となってしまうことが多いのかなという印象です。そのため、私の場合は「後ろになると余計にボーッとしてしまい、他の生徒さんの様子にも気を取られたりしてしまう。先生の目の行き届く前方にお願いできませんか。」と伝えていますよ。

学校にどこまでお願いをしていいのか迷いますよね😅もちろん言い方はお願いベースではありますが、お子様の学校での環境をより良くして過ごしやすくするためです。キティさんもお忙しい中、お子様のことや学校とのやり取りなど大変ではありますが、お互い頑張って乗り越えていきましょうね。

おはようございます
早めに学校に相談されるといいと思います
うちは支援級ですが、それでもかなりなくしものは頻発するし、これはわかっていないようですというとそうだったんですねみたいな感じで担任の先生も新学年なのもあって目が届きにくい時もあるのかなと感じることがあるからです
支援級で６人体制でそうなのに通常級ならもっとそうかと
席替えについてはほかの親御さんが絶対前でと強く言っている方が何人かいて、質問者のおこさんと馬が合わないと先生が感じて前の席と限定されて依頼されていないのであれば中央よりはいいかと思って後ろに回したということもあるかもしれません
またほかの子と違う対応をすれば浮くわけで、子供同士のけんかやいじめにつながると思ってあんまり手を出せないというところもあるのかも

集金については当日うちは持たせましたからと言って連絡帳に記載＆電話をしたことが何回かあります　それくらいやらないと受け取ってくれません
フォローといわれても何をしていいのかわからない先生もいると思うので、例えば帰り会の後うちの子供のランドセルと連絡帳を確認してくださいとか、お母さんあてに連絡帳にどういったことのメモを残してくださいといったことを伝えておく

ほかにもクラスに自閉症のお子さんがいたりするとそちらの対応もあると思うので退勤して間に合うなら学校に連絡して明日の持ち物など確認、持って帰れていないということがあればそれについても相談していくと学校もどうも問題が起きているらしいというのは把握してくるはず　支援策を考えてくれるかもしれません

ちなみに私が中学校の時、数学ドリル実費で購入を依頼して２冊持っていました
もしそういった工夫ができるのなら持ち物を学校に置いておくという作戦も取れるかもしれません

家庭内はある程度自由が利くので
本当に大変だと思いますが、例えば夏休みまでには連絡帳と宿題を持ち帰れるようにする、といった小さめの見通しを立ててお子さんとチャレンジする形で進めていくとお子さんとしては家庭内の課題はクリアできている＆お母さんが見てくれているという安心感があっていいのかなと思いました
不安なく楽しく過ごせるようにするという軸をもって先生もそこを大事にしてほしいというところが共有できるといいですよね

私の子供も似たような感じです。

うちの子は、入学式の次の日にランドセル空っぽ、名札も付けたままで帰宅(名札は学校で着け外し)。
宿題プリントを2枚持って帰っても、1枚は連絡袋に入れとくだけだよ、などなど先生の話を中途半端に聞いてきて、参観日をみても、本人は指示が聞けていない認識がないです。

キティさんは授業参観もまだとのことなので、私が行った参観日の様子を。

全員が指示通りに動いたか確認しません。指示も長く複雑でした。20人クラスで、5人以上は指示通りに動けていませんでした。
具体的には
「教科書を片付けて、筆箱から鉛筆一本出して、お道具箱から数ブロックを出してね。鉛筆は2Bね」
全員が数ブロックを出せてなくても、「数ブロックは蓋を開けて、机の上にブロックを並べて。数字を上にして順番にね。蓋はどこに置くんだったっけ？お道具箱の中よね」と進み
教科書を片付けないままの子、ブロックを並べ終わっていない子、周りを見てから動き出した子、ブロックの面が違う子、何もしていない子がいる状況で
「じゃあ、先生が今から数を言うんで、その数字のブロックを選んでね。ろく」
間違って6個分のブロックを選ぶ子がいても
「6はこれね。次いくよ。さん」


タブレット(問題集)は、問題集までの操作(10個ぐらい)を一気に説明するので、全問できた子がいる一方、問題集までいけなくて泣き出す子もいました。
「全部できた。次何すればいい？」と聞く子には対応できるけど、黙って困っている子には、見るからに困っている子以外には対応できていませんでした。

名札もお薬カレンダーみたいなのに入れるシステムで、見た目で全員入れたかどうかわかるものだったので、初日ぐらい確認してよ、と後からモヤモヤ。

私の場合、年長秋に校長先生と面談して「◯◯のときは、こういう支援できますし、△△のときは、どういう支援がいいかな。普通級でも配慮できますよ」と言われていたんですが、蓋を開けたら…
小学校レベル高いよ（苦笑）


こればっかりは担任の先生に直接、その都度相談していくしかないかな、と思います。
早い方がいいとわかっているものの、先生がどういう反応になるか、どこまで求めてもいいのか分からず、未だできていません。
初めのうちは手探りになるかと思います。親である私たちも学校に慣れていかないといけませんね。

こんにちは。
まず、お子さんがいま困っていることをすぐ先生に相談されたほうがよいと思います。
学校で働いている者ですが、正直この時期ぐらいまでは生徒も教師も新しい環境に慣れるのに大変で、かなりバタバタしています。相当力のある先生でなければ、お子さんが困っていることに気づかないかもしれません。

我が子も自閉症で普通級なのですが、支援してほしいことはこちらから遠慮せず積極的に伝え、行事などつまづきそうなときには都度連絡を取り合い、連携も密にしています。

正直言うと、体感では学校の側から積極的に支援を提案してくれるというのはほとんどないので、親の側から働きかけていくしかないかな、と思います。