私の息子も小1なので、お辛い状況、心配です

話し合いの目的は
　息子さんへの理解と
　共に見守っていく関係の再構築
でよいですか？

他の方が書かれている通り
　できたら夫婦で、相談員さんなどの第三者を交えて参加が良いと思います

あとは、文書にした方が学校側にも流されず感情的な印象も与えないので、いいと思います(本気度も伝わります)
補足資料として診断書などの書類、何もなければ通われてた園に年長の時の様子をまとめてもらったり

以下一例です
1、本日の目的
2、息子さんの特性について
3、現状と経緯の具体例
事実→息子さんがどう感じたか
　呼び捨てにされる→かなり批判されたと思ったようです
　担任のお友達への発言→人格否定をされたように感じている

自己否定が重なり学校への行き渋りや家での情緒不安定さが出ている

4、今後のお願い
　まずは、このような特性があることへの理解
　今後どのような指導をしてほしいか
　感情が昂ったときにどうするか
　こういうことが苦手なのでこういう工夫はしてもらえないか等

担任を責めるのではなく、あくまでも事実と息子さんの反応、こういう協力してくれませんか、でしょうか

って言っても、これで動いてくれるなら、もう学校も動いている気もしますし

モンペ扱いされたと聞くと、合理的配慮なのか過剰要求なのか、どこまで要求できるのか💦

話し合いだけではなく、お子さんが学校であったこと、親御さんがやりとりしたことは記録しておくといいと思います。

また、お住まいの地域には親のサークルみたいなものはありませんか？こうしたネットでの相談もいいですが、地域性もあるのでリアルで聞ける情報は有用です。場合によっては校長に掛け合ってくれたり、教育委員会とコネクションのある人につないでもらえたり、っていうこともあります。ここまでは難しいかもしれませんが、同じような経験を聞けたりするかもしれません


お子さんにとって、より良い話し合いができること応援しています

こんにちは。

私自身は似たような経験はないですが、子どもが発達支援に通っており、同じようなパターンを見てきました。

園(学校)と療育の方針の違いで悩む方は本当に多く、ままさんのように「どっちが正しいの？」「子どものためにどうするのがいいの？」とモヤモヤする声はよく耳にします。

園と療育の連携がスムーズでない場合（ままさんのケースのように、特定の先生の訪問に難色を示すなど）、親が間に入って調整する負担も大きいですよね

もし可能なら、園・療育・ままさんで話し合いの場を持つといいかもしれません。双方の考えを共有し、お子さんのためにどう連携できるか話し合うと良い方向に進むことがあります。

わたしも経験がありますが、発達支援の専門家に仲介に入ってもらい、園と療育の役割分担を明確にしました（園は生活の場、療育はスキル習得の場）。子どもも違いが明確になり、受け入れてくれやすくなりましたし、お互いに理解しやすくなります。