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毎日お疲れ様です。
我が家の小1の子も集中力がないので、食事については諦めました。宿題もプリント1枚に1時間以上かかり、内心イライラですが、やらない予想もしていたので、終わらせるだけでヨシと思っています。

まだお子様は2年生と言うことで、集中力の発達段階かもしれませんが、それ以外で思ったことを書きますね。

身体的なこと、例えば、睡眠不足、栄養面(貧血など)、聴力視力の問題などは大丈夫ですか？特に睡眠は、一見寝ていても鼻炎や口呼吸だと、眠りが浅くて時間の割には寝不足になるようです。

心理的なこと
　興味がない
　他に何かストレスや困りごとがある
　親のイライラを感じる
　中間子で構ってほしい
　兄弟と比べて劣等感を持つ、またはプレッシャーを感じている
など、無意識のうちで、集中できない要因があるかもしれません。
我が家の場合、夫の連休中に上の子の困った行動が減り、寂しかったのかな、と思った経験があります。ただ、下のお子様もいて、誰か1人だけっていうのは、なかなか難しいですよね。

箸や鉛筆などが上手く使えずストレスとかも考えられます。

全般的に集中力はないとのことですが、好きなこと、興味があることでもでしょうか？そうなると、集中するという感覚がわからないのかもしれません。

学習に関しては、わからないから集中できないのか、集中できないからわからないのか、判断が難しいので、この辺りは学校関係者に相談するのが、よいと思います。

待つのが苦手とのこと、我が子も待つのが苦手なのでとても分かります。

対策としてはもうありきたりなことですが、まず見通しが持てるようにすることです。
あとちょっと→具体的に後○分などと伝えられるように、長く待ちそうな時はできるだけ聞くようにしています。少し難しい顔をされても、娘が待つのが苦手がある事を伝えるとそれなりに気を使って教えてくださる事が多い気がします。

後は本人が待てるもの(絵本、動画、おもちゃ、手遊びなど)を用意してそれをして過ごしたり、予約が可能な場所を選ぶようにもしています。

病院で待つのが苦手とのことなので、予約できる病院へ行ってみるのも一つの手かもしれませんね。

初めまして
5歳と9歳の二人の発達障碍児がいるものです
うちの場合私が精神科に通っていたので3歳代で上の子を通わせはじめ4歳直前に田中ビネーⅣの発達検査を受けています
主に通院を何回かして、特性を見て検査してみたいな感じで半年くらいで二人とも発達障害を病院から診断されています
通院するといいこととしては、特別児童扶養手当という障害児の手当金の支給があることや通所許可証に診断書が必要なので、そういったときに出してもらえること、
またうちはまだ関係ないですが例えば受験の際にタブレット画面で受けたい、口頭で受けたい、別室で受けたいといった受験時の希望、担任は異性が苦手だから女性がいいなんて希望を学校に伝えるときに診断書を出してもらっている方を待合で見ます
診断書を書いてもらう人が固定できるので去年出してもらったもののここだけ変えてくださいみたいなの簡単に依頼できます

あと投薬をした方がいい時は専門家に見てもらえている方が安心かなと
投薬するかの見極めについても専門家に見てもらえるほうが投薬時どこを気にしてみればいいのかというのがわかるので安心ですよね
まれに特殊な薬で精神科医の中でも出せる人が限られる薬もあります
あと言語療法につないでもらったり心理士さんとは普通に子育て相談みたいなこともしてもらっています
親が困ったときに頼れるというところで主治医はいた方がいいのかなと思いました
週1回の児童精神科の先生、うちの市は同じ状況で半年待ちといわれました
もし気になるのなら一度予約だけでもしておいてもいいかもしれないですね

こんにちは。

現実的に空きがないようであれば、やはりすぐに転園は難しいでしょうから、転園も視野に入れながら今の保育園と療育や併用が良いのではないかと思いました。
療育の先生も保育園の先生もその道のプロでもあるので、双方から現状のままがいいとの判断ならその方がいいのかなと感じます。
またもし新しい園に転園しても、また慣れるところからスタートなのでゼロからになることも考えておかなければなりません。
少人数は療育で、集団は保育園でという経験を積めるのも今後のためには悪くない経験だと思うので、今は少し不安定さがあると思いますが、夏頃には少し落ち着いて来る事をひとつの目安にして、療育と保育園の併用で慣れていかれてはいかがでしょうか？

大人からすると何でもない水ですが、苦手なお子さんも多くいらっしゃいますよね。
大前提、苦手なものは苦手なので(虫嫌いなのに虫だらけの囲いの中にいれられるような感覚かもしれません)、なかなか難しいものがありますが、直接触れずにスコップやペットボトルを使って移し替えで遊んだり、お花に水をあげに行ったりなどして、水に触れ合う機会を設けたりしていました。
少しずつ少しずつのペースになるかもしれませんが、去年より今年、今年より来年でお子さんのペースで水に慣れて行けるといいですよね☺️

ご心配なお気持ち、お察しします。

私は現保育士で勤務していますが、2歳を過ぎてから言葉が増える事はよくあります。
なのでお子さんもそのタイプかもしれません。

ただ指差しやこちらの指示が通じない、伝わらないなど理解力の面でも気になるようでしたら少し様子を気にして過ごして行くといいかもしれません。
それでも今すぐどうにかしないといけない！！！と焦る時期ではないので、心配事を少し減らすという意味合いで病院を受診したり、保健センターへ相談へ行ったりされるのもいいかと思います。
言葉の面は発達ではなく、耳の聴こえの問題だったりすることもあります。

大変なこと、心配なことなどある時期かと思いますが、あいりさん自身のお身体も大切にしてくださいね。

ご返信ありがとうございます
WISCの結果だったのですね、教えてくださってありがとうございます
うちと同じく記憶力が弱いというところがあるのなら一部は虚言でなく記憶間違いの可能性もあるかもしれませんね
これはどっちかというとPTSDに近いのかもしれないんですが、例えば今自宅に子供が2人いて、昨日と同じ状況で前回ケンカして叩かれた記憶があるとさっと手を前に出してよけようとするという行動とともに痛かった記憶がよみがえるみたいで「痛い！」と言っていることがあります
本人にとっては今のことと過去の痛みが混ざってしまうのでしょうね
相手は叩いていないので余計にヒートアップしてしまって収拾がつかなくなるのが実際によくあります
しっかり見れているときは叩いてないよ、でも手をあげて相手に向けるのはダメだねと兄弟それぞれに声を掛けてはいます
記憶の混濁があるかもしれないという点、今と現実を切り離すためにも時間が取れたときに学校と面談してでも冷静に聞いてみるといいと思います
クラスメートの影響も強いですよね

ただなんていうか、知能的な問題とかわかっていてもやっぱり付き合い続けるのはつらいですよね💦
しっかり問い詰めたところでやっぱりはっきりしないことも多くて、だけど子供としてはちゃんと大人が対応しようとこっちを見てくれたという記憶は残っていると思うので、答えが出なくてもそれはそれ離席せず話ができたからよかったくらいに思ってもらったら疲れは少し軽減できないかなって思います
いかんせんお子さんはお子さんで他人なこと、親がコントロールできないことは頭の片隅に入れておいて親としては問題発生時に情報共有ができればOKくらいなドライな感じでいったん切り離すのもいいかもしれません
私は冷たいかもしれないですが、あんまりにも疲れたときは夜9時以降は家事はしないし、子供の希望も聞きません（おむつ交換とか必要なこと以外）
その代わりその日は子供が寝っ転がってポテチ食べてても文句言いません、ゲームも自由です
嘘かどうかは結局本人の中にしかなくてわからないことだらけです、でも困ったら大人が手を出してくれるよっていうスタンスだけは変わらず見せてあげればいいのかなって思います

かなママさんこんにちは😃

私の住んでいる地域の療育施設もそもそも市に療育施設が１つしかない上に言語聴覚士や作業療法士などの資格を持った方が居られません！保育士しか居ない中での療育となっています！
なので、療育と併用しながら、児童精神科のリハビリテーション科の発達支援外来で言語聴覚士の言語療法に通っている子が多いです。
やはり、子供のためにできることをしてあげたいという気持ちがありますし、言語の分野の専門であるや言語聴覚士の言語療法や助言を受けたいですよね！！
お住まいの地域で変わってくると思うので、かかりつけ医や療育施設の方、市町村の相談窓口などでかなママさんが相談しやすい場所に聞いてみて、身近に言語聴覚士の言語療法に通える場所があれば、紹介してもらえるといいですね😊

こんにちは。

言葉も含めて、発達に関しては個人差が大きすぎてそのボーダーラインが分からず、ただ心配になってしまいますよね。

つーくんママさんのお子様は、はっきりした発語はないとのことですが、喃語はあるようですし、集団生活も上手に送れている印象です。

むしろ1歳児クラスさんなのにゴハンもお散歩ロープも持てるなんてすごすぎます😄私の子はちゃんとロープ持てませんでしたし、そもそも抱っこ〜だったので乳母車に放り込んでもらってましたよ！それだけつーくんママさんのお子様は、言葉の理解もあるし指示従事もできているのかなという印象です。言葉に関しては今はインプットの時期で、舌や口周りの筋肉がまだ発達段階にあるのかもしれませんね。

指差しも確かに気になりますよね。例えば、つーくんママさんが指を指した時に自然とその方向を見ますでしょうか？それができていれば、もう少し待ってもいいような気がします。ただ早期療育をご希望であれば、早い子は2歳半くらいから始めたりします。そのため、園にも集団生活について聞き取りをした上で、発達相談に一度行かれてもいいかもしれませんね。様々なプロの方がいらっしゃいますので、つーくんママさんもお一人で抱え込まれずお気軽にご相談なさってみて下さい。

おはようございます
うちも子供の発語がかなり遅れていたことがあるので経験談ですみませんが回答します
上の子供についてになりますが現在9歳8歳代で10歳の語彙力があるといわれました
ただし年長まで話した言葉は約10単語のみ
理由は生まれつきアデノイドが大きく鼻が詰まっていたので発音が不明瞭で周りからからかわれた経験があったから、また親の私がサイン程度のことである程度子供の意思が理解できるほど生活範囲が狭く、言葉がなくても困らなかったからです
結果的に小学校に上がると先生との距離ができ年長者が最大6歳上となると言葉を言えないと何も始まらなかったんでしょうね、必要性に追われて夏になる前にはペラペラ話すようになりました
（ただ記憶力が弱かったのでそちらの関係で発達障碍児ではあります）

例えば今のお子さんの状況として、服を脱ぐときに万歳に答えなくても服を持ってくるからお母さんが脱がしてくれるんだとわかっていれば服を脱がしてということばより服の裾をもってあるいは親に持たせてサインを出すほうがお子さんとしては覚えやすいですよね
それは年齢的に普通な気がしますし、全然問題な行動でもないと思いますよ
ただ一つ言えば表出の苦手なお子さんなのかなと読んでいて思いました
察する力もあるしおむつから逃げる力もあるし、あとは周りにどう表現するかというところを必死に周りを見ながら覚えている最中かと
子供向けのアニメとかいろいろ視覚的に見せてみるのもありなのかなって思いました
初めの表現が言葉ではなく初めはサインだったとしても出てきたらラッキーと思った方お母さんも気が楽だと思います
もし裾をつかんだら腕をあげるだったのが、万歳、服脱ぐとという言葉で腕をあげるようになったら言葉が出なくてもその子は一つ成長したのだから
うちは半年のうちに100単語くらい増えたレアなケースですが、やっぱり言葉の意味や発音間違えたくさんあってそのたびあえて直すのではなく正しい言葉をオウム返しして子供に間違いがあったか判断させていました（なすをらすといっていたら　茄子がおいしかったの？と同じ言葉を使った文章を返す）
今後言葉が出たときの参考までに

こんばんは。

毎日大変なのが伝わってきます。お疲れ様です！双子のお子さんのお一人は自閉症があるとのことですが、年齢的なものも大きいのかなぁと思います😅

うちの子も2歳くらいから年少までイヤイヤ期が大変でした💦もれなく漫画に出てきそうな寝転がっての足ダンダン、泣きわめいてテコでも動かなかったりしていました。こっちがげっそりしちゃいますよね。

ただ、危険さえなければある程度放置しておいてもいいのかなと思います。きっとお子様もそうやって感情に折り合いをつけているのかもしれません。また、保育園からの帰り道問題や◯◯したくない問題などには選択肢を与えるのも一つだそうです。「今日は雨だから、道選んでいいよ。こっちにする？それともこっち？」「これをしてから◯◯する？それともこれをしてから◯◯する？」など、内容は何でもいいです😄お子様にとっては自分で物事を選んでいる感もありますし、幼い頃から自分で選択して自分の人生を動かす練習はとても大切だと教わっています。

そして、やっぱり褒めることが結局はお子様を伸ばしますよね😄あるさんのお子様はすでに療育に通われているのでよくご存知かとは思いますが、良くない行動を直そうと思うよりは、良い行動を褒め称えることでその良い部分を増やしていけるといいですよね！

ちなみに、我が家のかかりつけの児童精神科医がおっしゃっていましたが、しっかりと親子の愛着が築けているからこそ次の発達段階であるイヤイヤ期に入れるんだそうです。そして「こんなこともやった。あんなこともやった。それでもママは僕を見捨てなかった。」となり、さらに次の成長段階に進んでいくのだとか😄そう言われると、少しは日々の大変さも報われるかもしれませんよね。

こんにちは。

我が子もお菓子を買うのが好きで、でも食べさせる頻度はなるべく減らしているのでお菓子を入れてる箱が溢れる事が度々あります。
我が家では「この箱の中のお菓子がなくなったら次のお菓子を買おう」と箱の中身を度々確認したりしています。
気分にもよりますが、「まだおうちにあるから今日は買わない」など自分で決められる事も出てきて、少しずつ家の中のお菓子が減ってきたように思います。
ルーティンとなると難しいですが、家にあるお菓子の量をきちんと把握できるよう、常々一緒に確認するところから始められないかな、と思いました。
あとはスタンプカード方式など買わないでお買い物できた日に押して、貯まったら何かご褒美的なものがあるとか…。
あまりいい案が思いつかず申し訳ないです。
大きいお菓子だとたまっていきますが、駄菓子屋レベルの小さなお菓子だと買った日に食べ終われて、たまらずに済むかもしれませんね。

うちの子も中学ですが、人になんて話していいか分からないとまだ友達いません

部活や学校は好きで、今発達障害の子が行く所に行ってますどんなふうに学校でしてるのがじっと見てみたいです

１人でもお子さんの本当の気持ちに気付いてやめてくれたらいいですね

じゃないと大人になり、自分が中学の時してた事を後悔するかもしれません。

こんにちは。
この時期はちょっとした小さな事でも心配になってしまいますよね。

今回の件であれば、心配ないと思います！
左の手と足が触れる事を発見して、それを繰り返しているのだと思いますよ。
そのうち反対側があることにも気づくと思います☺️
発達が著しい乳児期で、これからおすわりやずり這い、はいはい、つかまり立ちなど月齢が気になることもあるかと思いますが、あまりとらわれ過ぎず貴重な赤ちゃん時代を楽しんでくださいね！

ウチの子の場合、診断がおりたのが年長の年明けだったこともあり、小学校は普通級、療育や放デイもほとんど利用してないですが

・保健師さん
　５歳児相談(年中秋)から定期的に電話相談。発達検査も受検

・相談員さん
　療育の申し込みには、計画を立てる相談員さんと契約します(地域による)。相談員さんとは定期的に面談をします。学校との仲立ちをしてくれることもあるそうです。

・療育(就学前)、放デイ(就学後)
　年長の年明けからだとほぼ空きがなかったので、相談と体験を数回。指示の出し方や褒め方が参考になりました。複数の視点から子供の特性をみてもらえ、入学に向けての準備の一助となりました。正直、親が思った以上に凸凹がありました。
　同じ施設の放デイに月1-2で通う予定です。こちらはグループ活動がメイン、ゲームで負けた場合や話し合いなどのスキル向上が目的です。

※宿題のフォローが手厚く少人数の民間学童に申し込んでいたので、放デイは本格的には検討していません。放デイは、学童っぽいもの(預かりメイン)から、訓練メインのところまで様々です。

・保育園の先生
　指示の工夫や苦手なことなど、連絡が頻繁になりました。

・入学前に校長と面談
　発達検査の結果が様子見だったため、市の就学前相談はしていません。
　秋の就学前健診で、校長先生と面談(希望者のみ)。診断がなく普通級でも指示出しや声掛けなどの配慮をしてもらえること、学年途中でも支援が可能なことを確認しました。

・発達ゆっくりの子を持つ親の会
　相談員さんの評判や空きのありそうな施設などの情報を入手しました。

・小学校と学童
　視覚支援などのお願い事項を書いた手紙を渡しています。どこまでお願いするかは、手探りです。

障害名がつくかどうかというよりは、現時点での気になることをふまえ、
　小学校で困り事が出そうか
出るなら
　どんな支援が必要か(支援級や通級、普通級で支援があるか)
　支援のための準備(学校によっては就学前相談で検査結果や診断書が必要、相談実績があった方が学校も受け入れやすい)
　放課後をどうするか(自宅、学童、放デイ、放デイならタイプも)
　年長の間に療育を受けるか
あたりを考えていくことになるかと思います。